3.3.3 Desempeño académico

  DIAGNÓSTICO SOCIOEDUCATIVO  2024 -  2025 

 Escuela Telesecundaria 8 Octavio Paz.  Fase seis.

Ámbito: Aprovechamiento académico                                             

Aspecto: 3.3 Pensamiento científico 3.3.3 Desempeño académico 

Primer grado: En el ámbito aprovechamiento académico se obtuvo por medio de preguntas, que es lo que los alumnos piensan o describen del campo saberes y  pensamiento científico, a lo que ellos comentan que son los problemas matemáticos y la biología, como una tarea, que enseña sobre la ciencia, experimentos y sobre la civilización. Al igual se les aplico una pregunta donde me iban a explicar, que temas relacionados con la ciencia les gusta más, las respuestas más comunes fueron: la naturaleza, los seres vivos y los experimentos.

Segundo grado: Las competencias y habilidades matemáticas son la capacidad de usar los números y símbolos para realizar operaciones básicas, razonar matemáticamente, y resolver problemas. También implican la capacidad de interpretar y producir información, y de incrementar el conocimiento sobre aspectos cuantitativos y espaciales de la realidad. 

El grupo de segundo grado está integrado por 17 alumnos, 9 mujeres 8 hombres, de los cuales para una alumna no es apto el instrumento de evaluación y se le aplico a los 16 restantes, de acuerdo a los resultados arrojados por la evaluación diagnóstica de los aprendizajes de las alumnas de educación básica a través de los ejercicios integradores del aprendizaje se observa que 5 alumnos se muestran sin evidencias de desarrollo de aprendizaje, 6 requieren de apoyo para desarrollar el aprendizaje, 3 están en proceso de desarrollo y uno está en aprendizaje desarrollado. Sin embargo, considero que manejan algunas competencias matemáticas como: pensar matemáticamente, razonar matemáticamente, manejar símbolos matemáticos, usar recursos y herramientas. 

Las habilidades matemáticas involucran la memoria, la concentración y la resolución de problemas, que son habilidades importantes para el aprendizaje en general. También fomentan el pensamiento crítico y la creatividad. Lo cual la mayoría del grupo esta carente de estas habilidades, se desconcentran muy fácilmente, les cuesta trabajar en equipo y  constantemente no traen completo el material necesario para trabajar las actividades.

Tercer grado: Con respecto a las competencias y habilidades matemáticas de los alumnos de tercer grado se ha observado que el 50% está en proceso de desarrollar su razonamiento lógico-matemático; es importante mencionar que los estudiantes  son hábiles para identificar el tipo de  operaciones que se deben resolver para solucionar un problema y aplicación de fórmulas para calcular áreas y perímetros, e igualmente identifican el proceso que se debe seguir; sin embargo, se ha observado que  su área de oportunidad recae al momento de resolver esas operaciones básicas  ya que no acomodan correctamente las cifras y/o el punto decimal; otra área de oportunidad que se  ha identificado hasta el momento es que se les dificulta describir y redactar los procesos para resolver problemas. Por otra parte también se ha observado que la mayoría del grupo son hábiles para el uso del reglas y escuadras; así como  para la construcción de cuerpos geométricos a partir de plantillas; elaboración de tablas de concentración de datos y  graficas; obtención de medidas de tendencia central (moda, mediana y media aritmética).