3.1.1 Aprovechamiento académico

   DIAGNÓSTICO SOCIOEDUCATIVO  2024 -  2025 

 Escuela Telesecundaria 8 Octavio Paz.  Fase seis.

Ámbito: Aprovechamiento académico                                                      

Aspecto: 3.1 Técnicas de estudio 3.1.1 Observación docente/Narrativa

Primer grado: se acordó tener un cuaderno para anotar las tareas y el 50% de los alumnos cumplieron con esa dinámica, eso aporto un desempeño positivo en los que, si cumplieron con su cuaderno, en el aspecto que cumplen con sus tareas y no se les dificulta estar buscando en todas las asignaturas.  El resto del grupo, incumple con sus tareas por tomarle importancia a sus otros compromisos como, entrenar, fiestas, viajes, entre otras cosas. Una de las técnicas de estudio que más se emplea dentro del aula y que todo el grupo lo implementa es subrayar lo importante, ya que les facilita comprender la información. También el leer en voz baja o visualmente es una técnica que les ayuda, ya que es más fácil para ellos concentrarse en la lectura. La explicación visual y con ejemplos es una técnica que ellos prefieren más, les ayuda a consolidar el aprendizaje y memorizar la información.

Segundo grado: se realizó una encuesta primeramente como organizan sus tareas de los cuales arrojaron las siguientes respuestas: usando cuaderno de notas, por horarios, en una pequeña libreta, por la tarde noche, después de comer hago las tareas rápido. En cuanto a las técnicas de estudio nadie del grupo las supo identificar, sin embargo, saben trabajar algunas como lectura activa, resúmenes, pero considero muy importante trabajar este punto. Cuando se les pregunto si su mamá los acompañaba con algunas actividades de estudio el 50 por ciento del grupo manifestó que no los acompaña ningún adulto y el otro 50% manifestó que no se sientan como tal a ayudarlos a hacer las actividades, pero si les preguntan si tienen alguna tarea o si necesitan algún material para realizar sus trabajos.

Tercer grado: Los alumnos de tercer grado tienen organizados sus cuadernos por campos formativos, lo cual es de fácil de identificar por el uso de portadas alusivas a cada campo. Por recomendación de la maestra los alumnos no deben mezclar las actividades ni las tareas de los campos formativos, ya que se asigna mayor reconocimiento a los cuadernos, ordenados y bien presentados (se valora la limpieza y el orden en las libretas).

Por otro lado, para llevar a cabo algunas de las actividades propuestas en el trabajo diario los alumnos se organizan en equipos variando tanto el  número de integrantes como la integración de los mismos (en ocasiones es por afinidad y otras veces la maestra designa a los integrantes de cada equipo). 

Las técnicas de estudio que conocen son: subrayar ideas principales, elaborar resúmenes, cuadros comparativos, mapas conceptuales.